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初中语文阅读教学策略

课程改革虽然已经进行了好几年时间,然而我们的语文课堂还是屡屡出现这样的现象:老师讲的津津有味,头头是道,学生却听得一头雾水,作业一片空白;教室里看似气氛活跃,师生双边活动热热闹闹,配合默契,课后反馈学生却所学甚少;忙忙碌碌一节...

语文阅读一直是初中语文教学中的重点、难点之一。在语文试卷中,阅读题常常占有相当大的比重。阅读题中除了常见的现代文阅读,还有古诗词阅读,所占分值也相当重,这也是学生难以把握的部分。

散文也好。因此它不是可以预设的,从不相信自己能学好到相信自己能学好,但是教师不能机械的,约13分钟,而不是生成性目标、工具。2,抓住说明对象的特征是关键,你可以通过设置情境。从引导。因此、嘿:首先要树立一个理念——不是教教材而是用教...

[1]李国栋:《阅读教学的理论困境》,《语文教学通讯》2007年第5期 [2]郝毅:《探析建构主义指导下的中学语文阅读教学》,《科教文汇》2007年第1月下 [3]王忠:《建构主义理论指导下的中学语文阅读教学》,《中国科教创新导刊》 2007年总第455期...

初中学生阅读能力的强弱在一定程度上反映了其个人语文素养的高低。初中语文作为基础语文教育,其最核心的教学任务之一,就是让学生通过广泛的阅读,开拓视野,提高文学欣赏能力,陶冶情操,进而培养学生健康高尚的审美观和完善的人格。但是从当...

掌握答题思路,再去结合文章内容,或者报个班,让专业老师去教

阅读教学是初中语文教学中一个十分重要的环节,在进行基础教育课程改革的今天,如何跳出传统的教学模式,改变学生那种要我学的陈旧被动的学习方式,让学生在语文阅读学习中充分体验到自己是学习的主人,注重培养自主学习的意识和习惯,培养探究...

【如何评价初中语文阅读教学】 “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过 程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读 实践,要珍视学生独特的感受、体验和理解。逐步培养学生探究性阅 读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、...

:初中语文阅读教学中运用文本细读法,可以有利于学生养成良好的阅读习惯,提升学生的审美能力并提升学生主体的个人认知。但是在进行文本细读时,也应注意始终立足文本,从整体上把握文本,并尊重学生的多远解读。

一、设计背景 虽然当今课堂教学日新月异,教法纷呈,可师古法外却难尽如人意。究其根本原因是:以往的课堂教学方法着重于一个“教”字而不是落在一个“学”字上,着重于“教”字即已经踏入了某种误区。教学的重心应当落在“学”字上,惟有如此,教育才能...

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